《职业学校廉洁教育的实践研究》

作者: 时间:2009-09-17 点击数:

2005年初,教育部办公厅出台了《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》(教社政厅[2005]3号),文件指出:为贯彻落实中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》,面向全党全社会开展反腐倡廉教育,全面提高青少年学生的思想道德素质,经教育部党组同意,教育部廉洁教育和廉政文化建设工作领导小组决定,从2005年下半年开始,在北京、天津、上海、浙江、湖北、陕西和太原、南京、广州、深圳十省市大中小学开展廉洁教育试点工作。

党中央关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重大战略决策,有力推动了反腐倡廉工作向纵深方向发展,有利于在发展社会主义市场经济条件下更好地防治腐败。加强职业学校学生的思想道德教育是反腐倡廉教育的基础性工作。由于国际国内形势的深刻变化,青少年学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些消极腐朽的思想观念和侵害公众利益的腐败现象对他们的影响不可低估。因此,在职业学校学生中开展廉洁教育,是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求,是加强和改进未成年人思想道德建设和学生思想政治教育的重要任务,对于促进青少年学生健康成长,确保党和人民的事业代代相传、长治久安,具有重要意义。

在这样的背景下,我校开展了《职业学校廉洁教育的实践研究》课题的研究。本课题旨在研究和探索适合职校学生身心特点、思想实际和理解接受能力的廉洁教育途径,从而有效地教育学生确立廉洁的价值取向,筑牢学生拒腐防变的思想道德防线,树立正确的世界观、人生观和价值观。

本课题在邓小平理论和三个代表的重要思想指导下,以《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育心理学》、《教育学》等作为理论依据,通过在学生德育活动中渗透廉洁教育,让学生在活动中体验、感受廉洁教育;通过课堂教学,在学科教学中有机渗透廉洁教育内容,让学生接受和参与尊廉崇洁的教育。如哲学、经济与政治、法律、职业道德与礼仪规范等德育课程;语文、历史、地理等文化课程;经济法规、财务会计、金融业务等专业课程。通过这些教育途径,让学生认识和感受生活的真善美,体验丰富的精神生活,养成健康向上的积极人生态度。引导青少年形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观,树立正确的世界观、人生观,以及廉洁教育所倡导的为民为公的理想信念,有责任心的自律品质,民主、公正的法治观念和对社会廉政、和谐发展的公民意识。

教育应该传承人类千百年来积累的优秀文化,没有明确的、代表人类文明进步方向的价值追求,就没有真正意义上的教育。廉洁教育所蕴涵的中华传统美德和现代文明社会的公共生活准则,体现了其教育的必要性和建设意义。

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