《谈职校新型班级管理模式的建构》

作者: 时间:2009-09-17 点击数:

课题简摘

一、《谈职校新型班级管理模式的建构》

(一)课题提出的背景及意义

(二)课题研究的方法与过程

(三)课题研究的内容

1、培养一支高效率的班干部队伍

应重视班干部建设,引入竞争机制,选拔培养一些能干、肯干的同学到班级管理的队伍中,带领全班同学,完成各项任务。另外应积极做好班级干部的后盾,培养提高他们的实际工作能力,严格要求,大胆使用,发挥他们的积极性,让他们在实际工作中得到锻炼,从而提高班级管理工作的水平。

2、实行“班长负责制”

我们实行了班长、值周班长、值日班长三级班级管理体系, 建立“学生干部工作职责”。值周班长由班长以外班委轮流担任,值日班长由全班学生轮流担任。班长对班级负责,值周班长除对所值周负责外还对具体班委工作负责,值日班长对当天班级所有工作负责。这样,班主任就从幕前退到幕后,充当起参谋来。

3、开展“文明小组”评选活动

按照学生能力和学业成绩将学生分成三层,按好、中、弱分配到各小组,优化组合,形成综合实力相近,可在同一起点上展开竞争的四小组。班级的主题班会、黑板报均以小组为单位,实行“小组轮流制”。

4、制定切实可行的规章制度

放手让学生自己制定《班规》,交给学生“立法权”,开学前两周为《班规》制定周,引导学生在班委会、团支部联席合作下,组织全体同学共同学习《学生手册》,结合班级具体情况,经过讨论,广泛征求家长意见,修订制定出切实可行的《班规》。

5、建立“民主量化管理制度”

即依据《班规》实行操行量化考核,操行量化实行满分制:学期开始每位同学拥有基础分100分,学期过程中按照《班规》对每位同学予以奖扣分,学期结束每位同学的所得分将成为学期操行等级评定及评优的依据。

6、增加“班级监督考评委员会”

班集体自我管理的“权力”组织是全体学生大会,行使制订班级目标,修订《班规》,安排活动计划等职能,“班委会”是“行政机构”,而“班级监督考评委员会”,则是“司法”机构,是自我管理监督机构。

7、实施“班级日记制”

当天的值日班长以日记形式记下当天写在黑板左侧的名言警句;班级当天的学习生活状况(包括班级重大事件、各科教学情况、学生思想状态等);对好人好事提出表扬,对不良现象提出批评;就某一问题发表自己独到的观点;对班级或个人提出意见或建议等。

(四)课题研究的成果

(五)课题研究的体会

作者 薛美红

二、提高中职学生参与体育活动积极性的教学策略研究

课题《提高中职学生参与体育活动积极性的教学策略研究》,经南京市教育科学研究学术委员会专家评审,于2007年1月被批准为市教育科学“十一五”规划立项课题。该课题结合我校体育教学的实际状况,经调查认为,当前对中职学生而言,健康体质存在下降的趋势。而影响学生体育锻炼效果的主要原因之一,是学生对体育活动缺乏兴趣,对体育课持消极的态度。

课题认为,究其原因,一方面是中专学生在初中已学习过田径、球类等体育项目,对中职学校现行体育教学大纲开设的体育项目没有太大的兴趣;另一方面中职学生正处于青春期年龄,在生理上表现为发展的不平衡和不稳定,易出现疲劳,出现动作协调能力暂时下降、动作的稳定性比较差的现象。同时,在心理方面表现出含蓄、敏感、畏难等情感特点,在体育课上表现为懒动、怕被人嘲笑、耐受力差等,因而影响到他们参与体育活动的积极性。尤其在女生群体中更为突出。

课题在对影响中职学生参与体育活动积极性的相关因素进行全面调查、分析的基础上,通过调整学校体育课的教学内容,改善教学方法,提高师生互动有效性等具体教学途径和措施,在一定程度上提高我校学生参与体育活动的积极性,全面改善学生体育活动的水平和锻炼效果。

课题以主体性教育理论、体育教学论、多元智能理论等作为重要理论依据。课题在吸收国内外同类科学研究比较先进的理论基础上,对学生参与体育活动的积极性、兴趣性展开专门的调查与分析,着重从教师的教学性策略方面进行相应的对策研究。课题结合教学理论和先进的教学观认为,体育课应启发引导学生内在的教育需求,创建和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划的规范和组织各种有益的体育活动,培养学生成为能自主的、能动的、创造性的进行认知和实践活动的主体;应正确处理好:学生发展身体、增强体质与掌握体育基本知识、技术与技能的关系;发挥教师的主导作用和学生主体作用的关系;教书与育人的关系;教学的运动负荷与学生的生理心理负荷的关系;以及教学过程中各种因素的相互制约关系。体育教学应该遵循多元智能理论关于学习主体自身的“内在建构”的特性,在教学中要特别关注学生个体智能的差异对教育的意义,特别重视学生个体差异性的存在,因材施教,按教育规律和学习规律实施体育教学。

该课题将探索出一条能激发学生兴趣、有益学生身心健康发展、增强学生体质、具有财校特色的体育课有效教学的路子。该课题组主要成员有:体育教研组教师李东明、李宝玉、赵达玲、刘葆荣、胡虔。

三、江苏省职业技术教育学会立项课题

---以就业为导向的中职财会专业课程改革实践研究

2006年6月,我校根据“江苏省职业技术教育学会开展职业教育研究课题申报、评选活动的(试行)办法”,向江苏省职业技术教育学会申报了课题《以就业为导向的中职财会专业课程改革实践研究》,10月,该课题顺利通过江苏省职业技术教育学会专家评选小组的审核,同意立项。

本课题拟解决的关键问题是探索以市场联动和市场需求为导向的、“宽基础,活模块,综合与项目结合、资格证书与学科知识并进”为指导原则的文化课程、专业基础课程与专业课程教学计划以及课程体系框架,推进学分制的进一步完善。具体说就是在本校财会专业的人才培养目标、培养模式、教学计划、课程设置、教材建设(包括校本教材)、学科建设、教育教学方式、教学与学习评价、教师队伍建设等诸方面进行系列改革。改革原有的传统的但已被教育教学实践证明落后于社会与生产力发展的旧模式、旧知识、旧方法等,创建一套符合现代教育理念、紧跟时代发展、适应区域经济和行业发展需要、适应现代劳动力和人才市场需求、机制灵活的教育教学管理长效机制、课程构成机制与课程模块、规划与校本结合的教材群(包括重在培养职业能力的实训教材、财会综合或项目教材、模块化文化课教材等)、以人为本的教育教学方式、教学与学习评价体系及双师型的教师队伍等。

本课题可能创新之处在于:1.实践研究既具有实证价值,又具有理论价值。2.综合化的财会专业课程及综合化校本教材。3.财会专业课程改革的系列化。4.本校财会专业办学本土化的独有的特色。

本课题于2006年6月立项,2006年10月开题,2008年5月结题。

本课题由吴蔚群副校长主持,主要骨干成员有:刘辉、戴云奇、程永宁、冯冬梅、陈琴芳、周会林、曹景、张翠红等。

本课题在学校领导的直接领导下、在课题小组全体成员的共同努力下,将通过二年的深入调研、刻苦探索研究,相互沟通交流,分阶段的取得课题的步步成果。

版权所有:南京财经高等职业技术学校    苏ICP备12022064号    
夫子庙校区:东牌楼74号    邮编:210001    邮箱: njcx@vip.163.com
联系电话:025-86655334