由于新学期课 任老师的调动，0510班数学老师顾莉离开了该班，学校安排我来0510班教数学。这本是一件很正常的事。可没想到的是，我遇到了麻烦。
开学第一节数学课，我带着教案和教材走进了0510的教室。
这第一节课，我已经设计好了教学程序，胸有成竹。而且也想好了开场白，自我介绍一下，说明一下换老师的原因。我估计应该会很顺利，不会有什么异常情况。我很自信的大步跨进教室。
“哇噻----”突然间教室里嘘声一片。迎接我的是满屋子一片惊讶或者说异样的眼光。
我一下子楞住了。“顾老师呢？怎么不教我们了？”，“换老师了嘛，顾老师为什么不要我们了？”“这个老师蛮年轻的么，……”教室里一下子乱了起来。
面对这个乱局，我心想：要镇静，要镇住。教了三年课了，还怕这群活闹鬼么！我稳住自己的情绪，大步走上讲台。“同学们，大家好，”我清了清嗓子，“请大家先安静，安静。”教室里的声音逐步小了下来。“根据学校的安排，这学期本班数学课由我来上，顾老师有新的任务。这一点我想大家能够理解。从今天开始，我就是本班的数学老师，我希望得到大家的配合，我们一起共同学好数学。------”接着，我作了简单的自我介绍。此时，教室里基本安静下来。没有先前的嘘声了。于是我们开始进入正课的讲授。奇怪的是，课堂安静极了，鸦雀无声，只有我的独台戏在演绎，只有我一个人的独奏曲在教室的空中回荡。没有人与我呼应，没有人举手回答我的问题。我感到沮丧。第一节数学课就这样在平静而“沮丧”中结束。
几天过去，课堂变化不大。上课时，一到提问，很少有学生主动回答，大家都埋着头不吭声，不说会也不说不会，就连课代表也是一副沉默的姿态。做课堂作业时，大家也是爱做不做的样子，一点劲头也没有。这种死气沉沉的课堂氛围不是我想要的。然而不论我怎样耐心地劝导还是生气地呵斥，都收效甚微。我甚至跑去让班主任进行动员，希望能改变这种沉闷的局面，结果还是让人失望。
其实，这个班以前并不是这样的。据前任数学顾老师讲，这个班还是有不少学习不错的学生。比如张军，他的认真和努力是全班都佩服的，但他平时沉默寡言，与人沟通很少；韩芳，以前的数学课代表，非常聪明，前任顾老师说她上课很积极，发言踊跃；俞静雯，小巧可爱，虽然有时上课不“安分”，但学习上一点就通。课堂一般还是比较活跃的。可现在为什么是这样沉闷呢？是不是我的教学有什么问题？是不是我不受欢迎？我想从自身的教法上去找原因。
万般无奈，我给课代表韩芳发去一条短信：“如果大家觉得我的教学方法有问题，可以和我说，我来调整。我不希望大家的课学得死气沉沉，作为老师，这样让我也觉得很难过。”
她回道：“大家比较喜欢顾老师，现在还没有完全接纳你。短时间内怕是很难改变。”我的心瞬间凉到了谷底。做了这么多努力却还是枉然，或者这个班我就放弃吧，得过且过吧！作为一个年轻的新教师，我也有脆弱的地方，只能小心不去触碰它了。虽然我知道这是极不负责任的想法。可下一步怎么办？我不服这口气。我还是决心改变它。
又一堂课上，我照例提问，虽然心里惯性地想着还是不会有人愿意回答。
最后一排，一个男生缓缓举起了手。
我眼睛一亮！“你来回答一下。”
他站起来，高高的个子，是个挺阳光的男孩子。奇怪，怎么以前没有留意到呢？问题回答得非常顺利。我很高兴地点着头，满意地让他坐下，随即看到他身边的同学都在窃窃私语。
下课之后，他跑过来对我说：“老师，你教的真不错，我是新转来的，我叫葛涛。”
接下来的几节课，几乎所有的提问都被葛涛包办，这种突如其来的积极让我都有点措手不及了。整个课堂就好像变成他一个人的。由于他的积极和活跃，其他同学对数学课更加不感兴趣，看他的眼神也渐渐变得厌恶起来。我常常看见他下课就一个人坐在那儿，没有人和他说话，显得异常的孤独和无奈。这个聪明的男孩子，刚来到这个班级，就被彻底孤立起来了。
我开始无法忍受了。数学课不能这样下去，他也不能在这个班级这样下去，必须要有所改变！过去，我经常跟不少学生用腾讯的聊天工具在网上交流，帮助他们解决一些问题，也可以更多了解学生的需求。对于新教的这个班，我还没有公布号码，于是我把它给了葛涛。
一个晚上，他在线。“在新班级觉得怎么样？”我问。“就那样。”“这样下去不行，只有融入到这个班级里，你才能真的觉得快乐，学习和生活才能真正好起来。”“无所谓，我不在乎人家怎么看我。”典型的葛涛脾气。
“嘴上说说的吧，我知道你心里还是在意的。不然为什么放学一个人偷偷把所有凳子都排好？”那是某天我无意中发现的，他一个大男孩忙得满头是汗把教室的桌椅都排得整齐有序。
“……”
“你知道你为什么不能被大家接纳吗？”
“不知道。”
“我们每个人生活在集体里，就是集体的一分子。我们要积极，但是又不能特立独行。你很聪明，各方面都很好。但是你的所有表现都让别人觉得你在吸引众人的眼球，要搞特殊化。用个时髦词——个人英雄主义。也许你不觉得，但是对于这样一个比较安静的集体来说，你就像个小炸弹，到处爆炸。别的同学能不烦嘛！”
“我没想到会这样的。我只是希望能快点引起注意，快点被大家接受。”
“我明白！你可以尝试下，改改现在的问题。只要不那么特殊化，慢慢大家会接纳你的。”
“……”
“我能说的就这些了，你好好想想，我说的对不对？”
“……好。”
日子又过去了几天。上课的时候，葛涛没那么爱出风头了，不是所有问题都抢着回答。有时候还跟身边的同学讨论某个问题。我知道他开始改变了，这样很好。
晚上我上线，他给我留言：“我现在开始和大家一起玩了，今天还打了场篮球。我的问题快解决了，你的呢？我知道这个班级还不怎么接受你。我也时常发现你比较低落。不管怎么样，我觉得老师你还是不错的，多来班上转转，联络联络感情，会好的。加油！”屁大的孩子，说话还挺成熟呢！
看着他的改变，我笑了。他一个处于最敏感时期的学生都能迈出这困难的第一步，并且有了好的结果。我作为一个年轻教师，肩负着重大的责任和使命，理想就是培养和教育出优秀的人才，这么一点点挫折我就放弃，太差劲了。我也要迈出这最困难的一步，不管多难都要坚持。做老师的路还很长很久，必须要努力再努力，永远不能有松懈的地方！
新的一天又开始了。我调整心情，阳光明媚般地面对起学生们，课前还说了个小笑话吸引大家的注意力。不管大家是否表情和善，我都始终面带微笑，精神充沛。估计是被我的情绪感染，他们的课中也渐渐活跃起来。好兆头！中午午休我一般很少去找学生，主要是有些害羞，再加上平时他们爱理不理的姿态，我就更不愿意去自找没趣了。但是，只有尝试改变，才有希望进取！于是，我鼓了勇气拿着几本有问题的作业本去班上，不顾他们有些诧异的眼神，一个一个地找同学讲解问题。虽然被我找到的同学神情还是有些不自然，也不是太配合，但是我一直提醒自己要坚持。其间还和几个比较活泼的同学开了点小玩笑，气氛一下就好了起来。结束前把我的腾讯号码留给了班长。
晚上打开电脑，哇，好多个0510班的学生给我留言。
“老师，你下次多到我们班来玩哦。”
“老师，下次你讲题目的时候再慢一点哦！”
“老师，我这段时间的课没仔细听，你什么时候给我补习下？”
“……”
我的心温暖起来，笑容满满地挂脸上。
“原来一切都很容易，只要你愿意沟通、改变和付出。”我给葛涛的留言。
课堂渐渐活跃起来，慢慢地很多同学都积极响应我的提问，葛涛自然就不做回答问题的“独杆司令”了。一个问题下去，有人咬着嘴唇在认真思考，有人已经按捺不住跃跃欲试。教室里有了一股活气，蓬勃的，纷拥而来的，正如雨后新笋般，止不住的活气。课间时还会来找我讨论，谈点自己的想法。一切都渐渐美好起来……
良好的学习氛围和课余相处一直持续着。葛涛不仅做了班级篮球队主力，还成为艺术节表演街舞的重要成员，看着他欢笑满面，和大家打成一片，真的很好。
0510班的数学课，也成为我最愿意去的课堂。每一堂课都让我和同学精神奕奕，收获丰富。讨论热烈起来，有时候甚至“闹腾”得让我头疼。公开课在班上搞的有声有色，积极主动之高，连听课老师都称赞。我和他们，隔阂在潜移默化间已经消失，浓浓的师生情溢满课堂和课余生活。期末考试结束，葛涛来看成绩。班级的均分很高，他考的接近满分。走的时候，他说了声“不错嘛！”冲我眨眨眼睛。我会意地笑了，也冲他眨眨眼睛，“你也不错嘛！”他走出办公室，年轻的身影一身轻松。我看看窗外，天很蓝。
南京财经高等职业技术学校 周勤2010年4月
