【案例】一天下午，我正在上财务会计课，平时经常写写会计分录，可能大部分学生还觉得有点兴趣，都能动动笔。可是今年讲解的是所有者权益的概述部分，课堂气氛显得异常沉闷，很多学生听得内容枯燥，就没有兴趣再听下去了，大部分学生都在打瞌睡，有的甚至都已经睡着了。看到这样的情景，作为教师，气真是不打一处来。会计课对于职业学校的学生来说，属于专业课，应该好好学，即使是概述内容，上课更要认真听，否则后面的账务处理怎么能理解呢？想到这，我决定将课停下来，让学生的注意力集中起来，不然这课讲了也等于没讲。于是我将桌子一拍，大声吼道：“全部做好，抬头挺胸，不然就站到前面清醒清醒再上课！”全班被我的声音吓了一跳，立刻做好，抬头看着我，我一脸怒气，再次发威：“如果再让我发现有人睡觉，我会毫不客气地请他上台清醒清醒，同时扣掉平时分！”这下好多了，一下子没人敢睡觉了，大家都装模作样地坐好，眼神却还在飘忽不定，就在这时，我听见一个学生在下面说了一句：“老师很生气，后果很严重！”这不是电影《天下无贼》里的一句台词么，最近网络上流传的也比较多，居然被学生用在了我的身上。现在的学生可真会联想，真的挺幽默的，蛮有意思的啊。当时的我也没有多想，觉得是学生和我开了一句玩笑话，也就算了。可是，出乎意料的是，没过几天，我的课堂上竟然又惊现出了网络流行语。

记得那天，我讲的是所有者权益的业务核算，这部分内容比较简单，学生在一年级的学习中已经有了一定的基础，而且有例题讲解，课堂练习，我想学生听起来应该不会太枯燥，果然大部分学生听得都很认真，效果应该不会太差。想到这，我觉得找个学生提问一下，问一个简单的，应该不成什么问题。就在这时，突然发现最后一排的一个男生两眼无神，目光呆滞，肯定是在发呆，于是想考考他，就将他叫起来回答问题，果然不出所料，心不在焉，连我的问题都不知道是什么，这时我就特别生气，大声质问到：“你到底是不是来上课的，上的是什么课啊？”没想到，班级的其他男生异口同声地道答道：“老师，他上的不是课，是寂寞！”晕倒，这不也是最近的网络流行语么？怎么又出现在我的课堂上了？难道学生又是在和我开玩笑，未必！这次我静下心来想想，觉得事情应该没有这么简单。这句“上的不是课，是寂寞”的网络流行语的意思并非是单指那位学生，其实潜台词不就是在说我教的不是课，也是寂寞吗？这下问题严重了，我不能再一成不变地这样上课了，而是要从学生的角度进行思考，课堂教学要学会创新和调整，处理课堂问题也不能坚持强硬方式，要学会灵活处理。否则，以后我的课堂上会再次出现各种各样的网路流行语，那意味着学生对教师也越来越不满了。

在接下来的教学中，我精心地做好备课工作，从新课导入到课堂小结，我都下足了全身功夫，看看到底还会不会再出现网络流行语了？拭目以待！下一次上课的内容是收入，我一上课就给学生播放一段Falsh动画短片，先给学生看到的是一家名为合安的公司日常忙碌的景象，各种各样的经济业务，有的是购买材料，有的销售商品，有的支付款项等等，这样学生的吸引力一下就上来了，然后请学生思考：哪些为企业的收入业务？大家都举手发言，非常积极。看来这种导入方式很直观，也很好理解，加上动画效果，学生也非常感兴趣，我发现班上居然没有一个学生呢个睡觉了，大家都聚精会神地看着短片，导入效果不错，下面的课堂教学也就有了一个好的开头。讲着讲着，遇到了一个难懂难理解的概念，怎么办呢？我灵机一动，何不就举一些实际的例子来讲呢？我就以教室里的课桌椅作为一种商品进行举例，这样听起来就很容易理解了，学生也不会感觉乏味。学生对课堂有了兴趣之后，同时也要能动动手，这时我就对大家说：“假设我们每个学生都是合安公司的一名会计，要接下来商品收入的核算工作就交给你们了，有没有问题啊？”“没有”学生大声地回应。很快，大家都根据黑板上的经济业务写起来了会计分录。就在这时，我突然发现一个男生没有做题，却在点钞，我很生气，真想狠狠地“骂”他一顿，转念一想，不行，换种方式吧，也许会更好一点。于是我没有直接批评他，而是微笑着将他喊起来，对他说：“销售商品赚了不少钱吧？别光顾着数钱啊。作为老板，你自己也得要算算账呀，不然如果亏本了怎么办呢？”这时，他就很不好意思地将点钞券收了起来，开始做题目了。我发现这样的处理方式不但不会引起学生的反感，反而能很好地解决了课堂问题。终于一节课结束了，这次我发现课堂上真的没有再出现网络流行语了，尤其是对课堂，对教师不满的话语。看来这样教师学会思考，愿意改变，一切皆有可能的！

【反思】为什么我的课堂上会屡次惊现网络流行语呢？难道仅仅是学生的一点小幽默。我觉得并非如此，它所反映出来问题应该是有利有弊。我们职业学校的学生正处于青少年时期，在思想上会模仿最新的流行事物，而且知道在课堂上用来调节气氛，引起教师注意，从这一点上来看应该是好事。但实际上却反映出两个非常严重的问题：一是学生对教师在课堂上采取的教学管理方法不认可，觉得教师面对课堂问题，只会发火，采用强制态度来解决，让学生倍感压力和不满，可又不敢直接说出来，只能采用网络流行语来发泄一下，希望以此方式得到教师的关注。二是学生对教师所讲授内容的不感兴趣，根本不去思考课堂内容以及问题，而是关心课堂上有什么有趣的事情发生，只要有适当的机会，就会特别起劲，也就自然而然能联想到网络流行语了，以此来寻找心理安慰。

找到了病症，教师就得想办法解决问题，不能让学生在课堂上再次惊现各种各样的网络流行语了。具体怎么做呢？我觉得一定要调整心态，一切从“心”开始，用心备课，用心来组织教学，用心处理课堂问题。古语云：“工欲善其事，必先利其器”作为一名教师多用一点时间学习和研究技巧，想办法用教师以及学科的魅力去吸引学生，这样才可以达到事半功倍的效果。有吸引力的课堂是我今后一直需要为之奋斗的目标。据大多数教师的经验，课堂设计新颖，精彩，能够吸引学生的某一个感官或学生的好奇心，使之产生一定的兴趣，让其自然而然的跟着老师的思路走。

此外，课堂上如果出现学生睡觉，做小动作等问题时，首先教师自己要调整好心态，学生课堂出现各种各样的问题属于正常现象，尤其在职业学校，遇到问题时我不会用强硬的方式来解决，而是换一种学生能接受，效果较好的方式，不过也要视情况而定。

通过课堂教学和课堂处理问题方法的改变，为学生营造一个轻松愉悦的氛围，我发现学生的注意力和学习会计的兴趣都有了一定的提高，带有讽刺意味的网络流行语再也没有机会出现在我的课堂上了，不过呢，今后如果课堂上出现赞美、善意、真诚的幽默语言，我还是非常欢迎的。